Erkenntnistheorie, die Erkenntnisgewinn und damit auch Lernen als stark vom Subjekt abhängig beschreibt. Danach konstruieren sich Menschen ihre je eigene, zu ihren bestehenden Vor­erfahrungen passende, d. h. viable Wirklichkeit. Lernen ist dabei ein Prozess, bei dem Erfahrungen individuell sehr unterschiedlich und basierend auf den jeweils vorhandenen Vorerfahrungen verarbeitet und daraus neue Erkenntnisse, Einsichten, Überzeugungen und Handlungsmöglichkeiten aktiv konstruiert werden.

–> mehr dazu Essential „Lern- und motivationstheoretische Hintergründe“, S. 53ff.

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